好记星 | M18学生智能平板电脑 | TANG 

好记星 | M18学生智能平板电脑

为学生设计从懂得学生开始






好记星

好记星是纽交所上市企业橡果国际旗下重要品牌,专注于开发和运营各类教育电子产品,以其全面创新的意识和行动,带来了学生学习形态和方式的改变,同时也带动和促进了整个ELP(E-learning products)行业的复兴与发展。目前在北京、上海、深圳设有机构,已成为一家集研发、生产、销售、推广、服务于一体的现代化实力企业。


背景

随着移动互联网的不断发展,教育电子产品行业也开始面临各种市场新趋势的挑战和发展调整的机遇。好记星若想在这个背景下把握时机,保持行业领先地位,就不得不需要解决以下两个问题:


如何将原有的单机教育电子产品同互联网相结合?


学生的学习环境在移动互联网的背景下,已经发生了显著的变化。如何迎接这些变化,通过发挥移动互联网丰富的学习内容、方便的信息接入等特性,帮助学生多快好省的提高学习效果,必将成为教育电子产品新一阶段竞争的趋势。



如何寻找对学生群体有针对性的创新体验设计?


学生在小学、中学阶段中的学习内容、学习压力以及学习特点都有着显著的差异,这影响着学生对于辅助性学习工具的不同需求。如何平衡不同年级、不同学习特点学生的需求差异,是影响着产品体验设计创新的关键因素。




走近学生

进入学生的学习生活

为学生做设计,需要走进学生的生活。我们的研究和设计团队花费一周的时间回到校园,深度参与到不同年级的学习和生活当中,通过上课实地观察、家庭走访、学生访谈等一系列方法收集有关学生学习的一手数据。并通过对大量科研资料的整理汇集,从宏观数据和深度数据两个方面同时开展对中国中小学生群体的深入学习。




全方位了解学生生态

学生的学习生活环境并不是孤立的。家长、老师、同伴都扮演着重要角色,他们都是对一个学生的成长有着深刻影响的不同群体。因此我们将研究的聚焦并不仅限于学生本身,而是将覆盖面进行放大,全方位的探寻家长、老师、学校存在于学生整个学习生态当中所扮演的角色,他们的影响因素、观点、和问题等等。




理解不同类型的学生

我们发现社会上对于学生的普遍认知充满了各种问题:我们总是简单的以年级划分学生群体,而不是以学生的性格类型和成长环境去理解他们;我们总是认为学生的天职就是好好学习,而忽略了对他们心智建设和学习目标的培养。所以我们决定事物的本源去理解问题,抛弃固有的认知,从学生的自我内驱力(内在)和家庭压力(外在)两条影响最大的维度重新架构起对学生群体的分类模型。




从学习动机出发构思产品设计

我们不再仅仅考虑功能界面的实现效果,而是通过对不同类型学生的深层次分析,寻求建立一种融合学习乐趣,并让学生的内在动机和激励系统融为一体的产品设计,保证学生的使用黏着性与学习效果。






前所未有的中小学生平板电脑


导师与伴侣

最终,我们设计了一款在产品体验上与当时市面上所有产品都完全不同的中小学生平板电脑,它再不是单纯的授课机器或学习工具,而是能与学生进行互动和成长的学习导师和伴侣:我们仔细研究了在线课堂的设计模式;我们以课程为中心打通了原先各自为政的应用间关联;我们还架构了激励学生不断成长的成就体系、设计了全新的互动社区,等等。




为中小学生特制的交互和视觉体验

我们在产品的交互和视觉细节也格外仔细。从项目开始的第一天起,我们就认识到为中小学生设计平板产品的不同:他们的大屏触控使用经验或许有限(2010年)、他们的认知能力尚未成熟、甚至对于小学生来说识字可能都是一个问题。我们从国际的调研报告中搜集到部分宝贵的资料,但我们还是决定在调研过程当中加入交互与认知的测试环节。最终,我们在“如何设计出一个既迎合学生们喜爱,但又不给他们带来交互和视觉认知负担”这一问题上找到了答案。




后续

唐硕的设计团队在好记星M18设计项目中,以卓越的调研分析与创新设计能力出色的完成了委托设计任务。尤其在前期的用户调研与需求发觉阶段,能够运用专业的手段准确把握用户特征,深刻发掘用户需求,为产品的设计定位提供了重要依据。在交互设计阶段,UI设计团队分工明确、配合有序、逻辑清晰、且勇于创新,从功能架构的梳理到UI界面系统的搭建都体现出一流设计水准。尤其是设计总监夏方昱,与甲方的沟通清晰顺畅,富有深刻的专业性意见,总体协调与监控整个唐硕项目组,按时保质的完成了具有市场竞争力与核心体验价值的产品设计方案,赢得了好记星相关人员的一致好评,也由此建立了深厚的合作基础与专业信任。

徐海玉,ELP事业部副总经理,好记星




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